娄洛宁老师·北京刘家窑&燕郊校区
大家好，我是娄洛宁老师，是聂道北京刘家窑校区和聂道燕郊校区的老师，目前授课班级是N6-N8的级别，我的棋力水平是职业五段，2015年正式入职聂道担任全职教师。
导师寄语
围棋几乎占据了我的前半生。
在我6岁时，一次偶然的机会，妈妈让我接触到了围棋，这个黑白交织的世界一下就吸引了年幼的我，尽管我当时很调皮，但每当坐在棋盘面前的时候我都能沉浸其中，久久不能自拔。那时候的我学棋几乎可以用没日没夜来形容，很多时候晚上父母睡了还在一个人点灯摆棋，几乎除了吃饭睡觉的时间都全身心的扑在围棋上，那时候我就想我一定要在我喜欢的事物上做出一番成就。
幸运的是，我的努力和对围棋的热爱得到了家庭的认可。2002年，我独自开始进行冲段训练。那时候的训练非常艰苦，平均每天要8-10个小时，要知道围棋是一项需要高强度思考的运动，长时间的思考对体力的消耗是非常大的，几乎就是凭借着年轻和对围棋的一腔热爱要不顾一切地向前冲。
其实今时回想当日也感到十分感慨，人的一生到底有多少个可以为了热爱奋不顾身地时刻呢？这种时光对于每个经历过定段的棋手来说都是不可多得的人生财富。
功夫不负有心人，在2004年11岁的我通过了职业段位考试，成为了一名职业棋手。
只是我没想到，摆在我眼前的路要比定段还要残酷得多。
娄老师与孩子们在一起
01
从职业棋手到围棋教师，围棋让我成长了很多
作为职业棋手，那时候的我眼中的目标就是胜负。
在我十年的职业生涯中，我几乎每天都在思考如何才能变得更强，如何才能成绩更好。因为在职业的赛道中，如果你不够出色，甚至连打比赛的机会都不会有，这对于坚持围棋这么多年的我来说是很难接受的。
为了保持自己的状态，我每天都在刻苦地练棋，也拿到了诸如全国个人排名前3、淘汰赛16强、围丙团体冠军等荣誉。但距离顶端还有一段距离，而且当和你竞争的每个人都是天才甚至是比你更有天赋的人时，真的是只能闭着眼往前冲，那种冲劲很容易让人被胜负所束缚，也逐渐忘记了生活中的快乐。
其实我心里也知道，这种感觉不是我想要的，但也一直找不出破局的方法。
2013年，一次偶然的机会，我回到了我的母校——聂卫平围棋道场代课，那时候没想特别多，但是当我看着冲段班的孩子们一个个学有所成时，一种巨大的快乐包围了我，那一刻我才发现原来围棋不仅有胜负，更有传承带来的快乐，学棋的意义也不是只有冠军，能够帮助他人让他人有所成长同样也十分具有意义。
并且，这种荣誉感带来的快乐几乎是翻倍的，看着孩子们冲段成功，这也算是一种心灵寄托。
在娄老师的教导下，很多孩子们都升段成功
得益于聂道丰富的培养经验和完善的师资培养体系，我很快便融入到了聂道的教学体系当中。而当真正做老师时，我发现授人以渔带来的快乐感和成就感，是老师这份职业真正令我着迷的地方。
02
用自己的经验，帮助孩子们更好地成长
作为教师，我认为我最大的优势就是我过去的围棋经验和经历，因为经验我能够最大程度地帮助他们涨棋，因为经历我熟知学棋过程中的每个瓶颈，能够帮助他们更好的突破，成就最好的结果。
当然，在这其中，看着孩子们经历我所经历过的一切，有时候还是不免感慨。
最让我印象深刻的一个孩子也是如此，他跟我当年一样，非常专注于求胜，对胜负看得非常重，甚至到了执着的地步。我带了他一年半，每次只要一输棋，他就像是变了个人一样，轻则是生闷气，重则就是开始向对手大声喊叫。
最让我意外的是，他居然由于求胜心切，而在对局中做了手脚。那盘棋他本来败局已定，但在跟对手确认的过程中偷偷加了一枚棋子，我当时给另外两个孩子数完棋，发现了他的这一小动作。我叫所有学生全体开会，当走到他那里确认成绩时，我反复问了他三次是否确认，他最后一次在犹豫后说出了真相。
对此我很严肃地对他说，你这次表现出了诚实的品质，因此惩罚就不多加给你了，但是棋品是一个棋手的基本品德，你算是有一定围棋造诣的人，出现这样的问题是不应该的，求胜可以，但我们要赢得堂堂正正别人才会尊重你，而不是靠投机取巧。
后来我单独找了他很多次和他谈心，分享我当初和现在对于胜负观念的转变。他也开始逐渐敞开心扉，对我说他喜欢柯洁，也想拿世界冠军。我也顺水推舟，用柯洁的经历去激励他，我跟他说柯洁也不会永远赢下去，只有将输棋的不开心转化成为进步的动力才能在下次再赢回来，而你这样生气是解决不了任何问题的。
渐渐地这个孩子对于围棋的胜负心态上调节地好了许多，即使不开心也不会有那么大的情绪，同学也会向我反映他输了棋也没生气比以前好了许多。慢慢他就能够自我调节，将这种输棋的挫败感转化为赢棋的动力，更加积极主动地去提升棋力，我认为这才是一个该有的良性循环。
娄老师帮助不少孩子定段成功，也成为了他们感激的对象
而看着孩子一点点地变得更好，我作为教师的意义也得到了充分的体现。
03
用与时俱进的教学方法，赢得孩子们的信任
在教学方法上，除了比较活泼且注重围棋礼仪之外，我最强调的就是与时俱进地教学方法改变，正如同围棋也在不断发展一样，我认为教学方式也应当随着教材进步、围棋发展、孩子群体特性不同而不断改进，只有这样才能不断适应当代孩子的围棋学习需求，给予他们最好的学习体验。
比如平时我就会借助AI保持自己的棋力，在课上我也会用AI的招法来给孩子们讲解最新的围棋布局思路，给孩子们补充最新的围棋理解。
平时在自己棋力提升方面，在网上看直播比赛时，我会借助AI帮自己练习分析，推翻一些以前老的下法。分析出来的一些新招法，我会以更适合学生们接受的方式，教授给他们。在备课时，我也借助于AI分析，给我一些新的思路，自己先研究透彻，缕清思路，然后再将这些以孩子们能够完全理解的言语讲给他们听。
除了技艺方面的传授外，我觉得我的另一大优势在于心态方面的辅导，对于高段位的孩子们来说，他们的技艺和大局观其实都很优秀了，有时候他们真正的瓶颈恰恰不在局内，而在于心态上的微妙变化，特别是在定段赛这样的大型场合，心态上的不稳将导致成绩上的波动，为此我经常通过我的经历来给他们进行良好的心理辅导，提高他们在比赛中的表现。
我始终认为，在围棋学习中，一个好的心态是第一位的，不论下棋时还是平时练习，都要有一个平常心，要有一个好的大局观，不要只拘泥于一个小的方面。
通过教学方法的不断改进。有越来越多的孩子从我这里取得了令人满意的成绩，看着他们兴高采烈的样子，我作为教师的荣誉感也得到了极大地满足，未来我希望孩子们在学棋的同时，能够不断揣摩和挖掘出围棋中蕴含的哲理，取得更好的成绩。而我也希望自己能够在教师的这条路上继续前进，不止是前半生，也将围棋真正地贯穿始终，将这份热爱一直坚持下去。
